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Midiendo la velocidad del viento. Construimos un anenòmetro.

Ingresamos al a página web www.ieee.org.
Esta es la página web del instituto de Ingenieros Eléctricos y Electricistas.
Es una organización sin fines de lucro, una de las más grandes del mundo.
Nos informamos sobre como podemos medir la velocidad del viento en la escuela.
Construimos un anemómetro utilizando vasos de plástico, sorbetes, una alfiler y un lápiz con goma.
Lo perfeccionamos utilizando una batería de alarma en desuso como base para darle mayor firmeza.

Para medir la velocidad del viento nos colocamos en el patio de la escuela A uno de los vasos lo marcamos y contamos en un minuto cuantas veces ese vaso da una vuelta completa.
Cada 10 vueltas en el minuto, la velocidad del viento es de 2 Km/h.
Luego, sabiendo la velocidad del viento, nos fijamos en la escala Beafort y nos dice que tipo de viento es.
Medimos la velocidad de viento durante muchos días y teniendo en cuenta los resultados que obtuvimos creemos que podremos utilizar la energía eólica para obtener energía eléctrica.
Construiremos entonces un aerogenerador.

Continaumos investigando. ¿Para què utilizamos la energìa elèctrica los niños?

Continuando con nuestro proyecto de investigación sobre búsqueda de alternativas energéticas sostenibles decidimos realizar en nuestra escuela una encuesta para saber en que cosas utilizamos mayormente la energía eléctrica los niños.
La encuesta se realizó a la totalidad de los alumnos de 1º a 6º año.
Obtuvimos los siguientes datos:

Los niños de la escuela utilizan la energía eléctrica para marchar  cosas, pero sobre todo para cargar la computadora y mirar la televisión .
Además usan la computadora conectado a la electricidad varias horas al día por lo tanto no solo utilizamos electricidad para cargarla, sino también para trabajar en ella.
por eso después de observar los resultados de la encuesta,pensamos que construir un dispositivo que utilice algún tipo energía renovable para producir electricidad y así cargar nuestra xo en la escuela en un principio.
Entonces surge nuestra pregunta investigable:
¿Podremos construir un dispositivo  que utilice un fuerte de energía renovable parra generar electricidad?







¡Feliz dìa del padre!

Creamos unos lindos llaveritos de tela esponja para regalar a nuestros padres en su dìa.
Esperamos que les guste.

Jugando aprendemos sobre las formas de energìa.

Hicimos una lata obediente.
Nuestro experimento comenzó cuando vimos un vídeo del mundo de Beakman.
 
La hicimos con:
Una lata
 Bandas elásticas
 Dos pilas usadas
Dos palitos
Dos tapas de plástico
Cinta adhesiva
Tijeras.
 Procedimiento:
1- Abrir los 2 extremos de la lata,  perforar las dos tapas plásticas en el centro.
2- Atar la goma elástica en el centro.
3- Atar la goma elástica al centro.
4- Pasar la goma elástica por las perforaciones de las tapas y sujetarla a los palillos por el lado de afuera.
5- Hacer rodar la lata y observar que sucede.    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observamos que: la lata rueda en la dirección que es lanzada por un segundo, se para y luego vuelve a nosotros.
Conclusiones: Cuando alejamos la lata la banda elástica se enrolla y acumula energía dentro de ella. Cuando la goma está muy retorcida la lata se para.
La energía que esta almacenada en la goma (energía potencial elástica) tiene que gastarse de alguna manera y por eso la banda comienza desarrollarse volviendo a nosotros.
La energía potencial elástica se transformó enenrgía cinética.
 
Javier Almeida
Rodolfo Gutiérrez




Primer ejemplar del periódico escolar.


Los alumnos de 6º año fueron los encargados de la edición del periódico escolar.
Trabajaron en la apariencia gráfica del texto recopilando los textos realizados  por las demás clases de la escuela y pegando los mismos en hojas A4 para realizar la diagramación en formato material y posteriormente pasarlo a un formato digital.
Agruparon las noticias por secciones a fin de dotar de un orden al periódico.
Identificaron los datos a contemplar en la portada del periódico y redactaron los avances de las noticias.
También resaltaron aspectos de la apariencia gráfica como el tipo de letra, tamaño, alineación, etc. que deberían ser modificados en la etapa digital.


 
En la etapa digital los alumnos utilizaron el diseño en formato papel como soporte para la realización de correcciones en él marcadas.
 
Para hacer más atractiva la actividad se utilizó el proyector; de esta manera, la totalidad del alumnado pudo hacer aportes a la corrección y edición de los textos.
 
En el procesador de texto se trabajó el cambio de tipo de letra, la variación de tamaños de letra, la alineación del texto (en columnas y justificado), la inserción de imágenes, etc.
 
Culminada la edición se procedió a compartirlo con compañeros de las demás clases de la escuela. 

Trabajando en talleres.


La semana pasada todos los niños del turno de la mañana comenzamos a trabajar en talleres.
Las maestras nos dividen en tres grupos que están formados por niños de 4º, 5º y 6º.
Los días martes, miércoles y jueves los grupos vamos rotando por los diferentes talleres que realizan las maestras.
Además, los lunes a la hora de la entrada, se hace la asamblea escolar, donde todos los niños podemos decir qué problemas hay en la escuela y cómo podemos solucionarlos. También contamos cosas lindas que nos suceden.



El día 25 de mayo se realizó el 6º maratón de lectura de nuestra escuela.



Nuestra clase partició con una obra de teatro llamada "Un cuento loco".

Esta obra cuenta la historia de un narrador que quería contar la historia de Caperucita Roja y no podía hacerlo porque aparecían otros personajes que no eran de ese cuento.
Esto hacía que la historia fuera un enredo y despertara en las personas que la veían mucho risa.


Los personajes fueron dramatizados por:
Agustin: Principe de Cenicienta
Rodolfo, Franco y Washington: Los cerditos
Agustina:narradora
Daiana:Gretel
Natalia:Caperucita
Lucía:Blanca Nieves
Ignacio:Hombre araña
Federico:lobo
Javier:Hansel

La obra salio buena y nos divertimos mucho haciéndola.

      


        Federico Cireza, Pedro Dìaz

"Tu departa mento en era de hielo"

El paleontólogo Andrés Rindeiknch dio  breve charla sobre la era de hielo en la escuela Nº 54.

El paleontólogo Andrés Rindeiknch vino a la escuela nº 54 a dar una breve charla a los alumnos de 5º,4º y 6º año sobre Lavalleja  en tiempos prehistóricos.
 
En en el marco de la semana de la Ciencia y la Tecnología se realizò en nuestra escuela una clase
abierta con el tema "Tu departamento en la era de hielo". La charla estuvo a cargo del Paleontólogo Andrès Rindeiknch quien dio la clase a través de imàgenes.
Nos habló sobre què es un fòsil, animales prehistóricos herbivoros, carnívoros, especies prehistoricas que siguen viviendo hoy en día, las especies extingídas, etc.

Andrés nos habló de los animales que posiblemente vivieron en nuestro departamento como el tigre dientes de sable, el mamut y un oso perezoso gigante.


Comparó a los animales actuales con sus amtepasados  prehistorícos. Tambíen nos contó sobre unas tortugas que viven 200 años y trajo parte de fósiles de animales prehistoricos encontrados por distintos paleontólogos en diferentes partes de nuestro paìs.

 

Fue una buena forma de aprender sobre cómo era nuestro departamento en la prehistoria.

Agustina Dìaz

Me encantò ir de campamento.

El campamento "Las Flores" estuvo buenìsimo.

El lugar era precioso y las cabañas muy cómodas. A mi me tocó dormir con mis compañeras de clase, con otras niñas de Canelones y con la maestra.
Hicimos muchas actividades: juegos al aire libre, búsqueda del tesoro, juegos nocturnos, caminatas, etc.
Una tarde fuimos a la playa y nos dieron un tiempo para jugar con la arena, dibujar recuerdos,  y juntar caracoles.
También, la última noche hicieron un baile.
Para poder entrar al baile tenías que pasar por los guardias de seguridad que se fijaban si no escondías nada. Te daban un papelito y adentro lo canjeabas por un trago largo de jugo.
La música estaba buneìsima, hasta las madres y maestras bailaron toda la noche.
También nos daban gorros y pelucas y nos disfrazamos. Nos sacamos muchas fotos divertidas.
El ultimo día salimos de paseo hasta el Cerro San Antonio y el Cerro Pan de Azúcar.
Me gustó mucho ver animales que no conocía.
Esperamos poder volver algún día.

Daiana



Asi viví el Campamento "Las Flores"

Antes de ir tenía ganas de conocer nuevos amigos.
El día del viaje estaba un poco nervioso porque no sabía si me iba a tocar con otros niños de otras esuelas.
Cuando llegamos nos recibieron  los animadores: Oso,   Gastón,  Nato, Tibu, Eli, Germán  y Charlie. Ellos fueron muy buenos y divertidos con nosotros.
Conocí  nuevos  amigos de  Canelones. Eran buenos conmigo y me invitaban a jugar.

En el campamento hicimos muchos juegos y conocí otros lugares como por ejemplo el  Cerro  del  Burro (lo tuvimos que escalar y nos cansamos mucho), el balneario Las  Flores,  el Cerro San Antonio y la reserva del Cerro Pan de Azúcar.
Lo más lindo era que desde nuestra cabaña, si salías al balcón veías el mar y barcos a lo lejos.
Agustín 



Campamento "Las Flores"

A mis compañeros y a mi nos encantó haber ido al campamento "Las Flores".
Pasamos tres días super divertidos en donde hicimos muchos amigos, jugamos, paseamos y conocimos a otros niños de otras escuelas del país.
Un compañero, Rodolfo,  consiguió novia  y mis compañeras disfrutaron mucho del baile que se hizo la ultima noche.

Lucía, Nati,  Daiana y Agustina  andaban juntas para todos lados.
Al venirnos nos sentimos mal pero teníamos que hacerlo porque si  a nosotros nos gustó ir a   otros niños también les gustará.

Ignacio Nùñez

ARTES VISUALES. FOTOGRAFÌA

EL 16 DE MAYO NOS VISITO EL FOTÓGRAFO MAXIMILIANO FERNANDEZ QUIEN EXPUSO SOBRE LOS ASPECTOS A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE TOMAR UNA FOTOGRAFÍA.
CON EL APRENDIMOS QUE HAY MUCHOS ELEMENTOS QUE FORMAN UNA FOTOGRAFÍA:


*EL TEMA:

- DE ACCIÓN
- ARQUITECTURAS
- RETRATOS
- CÁNDIDAS (CUANDO EL FOTOGRAFIADO NO SE DA CUENTA QUE LE TOMARON LA FOTOGRAFÍA)
- NATURALEZA (PAISAJES O ELEMENTOS NATURALES)
- DESNUDOS
- INFORMATIVAS. ESTAS ÚLTIMAS SERÁN LAS QUE MÁS UTILIZAREMOS EN NUESTRO PERIÓDICO ESCOLAR.

* EL SUJETO U OBJETO A FOTOGRAFIAR.

* EL ENCUADRE.

* LOS PLANOS:
- GENERAL
- PRIMER PLANO
- PLANO CORTO
- PLANO AMERICANO
- PICADO
- CONTRAPICADO

* ÁNGULOS.


TODA ESTA INFORMACIÓN NOS SERÁ MUY ÚTIL PARA ILUSTRAR LAS NOTICIAS DE NUESTRO PERIÓDICO.

¡GRACIAS MAXIMILIANO!

PRODUCCIÓN COLECTIVA

Construimos un horno solar.

Continuando con nuestro proyecto de investigaciòn decidimos construir un horno solar para comprobar si podemos utilizar la energìa tèrmica del Sol para cocinar.

Las instrucciones para construir el horno las obtuvimos de la revista que los funcionarios de U.T.E nos regalaron al comienzo del año.






Los materiales que utilizamos fueron:
- 2 cajas de cartón (una más grande que la otra).
- Papel aluminio
- Espuma plst
- Cinta adhesiva
- Bandeja de aluminio.
- Pintura negro mate.
- Papel acetato.

Forramos las dos cajas con papel aluminio por dentro y por fuera.
Luego colocamos una dentro de la otra y rellenamos el espacio con espuma plast ya que es un buen aislante de la humedad y ayuda a conservar el calor que ingresará a la caja. Ese calor es el que hace que los alimentos se cocinen.
Cerramos el fondo de la caja y lo sellamos con cinta adhesiva.
Forramos la tapa de la caja más grande con papel aluminio (buen reflector de los rayos solares) y hacemos una ventanita para que entren por allí los rayos del Sol.
Forramos el hueco de la ventana con papel acetato transparente (permite que ingresen los rayos solares pero no deja escapar la energía térmica de la caja).
En el fondo de la caja más chica colocamos una bandeja de aluminio, pintada de color negro mate. Ésta será nuestra asadera para cocinar los alimentos.


Días después intentamos hacer una compota de manzanas. La verdad es que no logró
cocinarse pero sí notamos un aumento de temperatura en la compota.






Creemos que esto sucedió porque es invierno y en esta zona de nuestro país y en esta estación del año (según el mapa solar del Uruguay) la radiación solar es muy baja. Por esto decidimos que repetiremos la experiencia en los últimos meses de clase, cuando la intensidad de los rayos solares sea mayor en esta zona del planeta.

Eras o épocas geológicas de la Tierra


Para efectos de estudio, la historia de la tierra se ha dividido en cinco eras o épocas geológicas: arcaica, paleozoica, mesozoica, cenozoica y cuaternaria.

Era Precámbrica.

Se extiende desde la formación de la corteza terrestre hace unos 4.500 millones de años hasta el comienzo de la vida en los mares hace unos 570 millones de años.

El Precámbrico es el período más antiguo de la existencia de la Tierra. Por esta razón es que sabemos muy poco de él.

Algunas aproximaciones científicas afirman que “el cielo, muy oscuro, vomita constantemente relámpagos y lluvia que se evapora en cuanto toca las rocas que están muy calientes. Esto produce una atmósfera densa, a la que se agregan gases mortales que emanan de los volcanes. El oxígeno era muy escaso. Es imposible la vida tal como la conocemos”.

La atmósfera primitiva estaba compuesta principalmente por metano e hidrógeno. El dióxido de carbono y el vapor de agua, emanaron luego de los volcanes. Al enfriarse la Tierra el vapor de agua se convirtió en agua líquida, que al acumularse dio forma a los primeros océanos.

Los primeros seres vivos fueron probablemente minúsculas moléculas.

Era Paleozoica

La forman los siguientes períodos: Cámbrico, de 570 millones a 505 millones de años; Ordovicio, de 504 a 438; Silúrico, de 437 a 408; Devónico, de 407 a 362; Carbonífero, de 361 a 290; y Pérmico, de 289 a 246.


Cámbrico
Algunos animales primitivos desarrollan fuertes caparazones y conchas, gracias a ello las rocas de esta época están llenas de fósiles. La Tierra se ve como un vasto océano azulado tapizado con algunas nubes. No hay vegetación, y aparecen rocas desnudas.

Ordovicio
Durante este periodo la vida se desarrollaba solo en los mares.
Se han encontrado muchos fósiles de calcicordados. Emparentados con las estrellas de mar usaban las ventosas de sus tentáculos para atrapar el alimento.

Silúrico
En esa época los continentes de América del Norte y Europa se estaban acercando. Al plegarse el fondo marino e inundarse las tierras costeras se forman vastos mares poco profundos. Estudios científicos hablan de una importante glaciación.
Hacia finales del Ordovicio desaparece casi la mitad de todas las especies y a comienzos del Silúrico se extinguen casi todos los animales. Pero se desarrollan y evolucionan otras.
En el Silúrico cuando las primeras plantas y animales conquistan la tierra firme.
Las plantas fueron los primeros seres que vivieron en tierra firme. Desde la costa hacia el interior se extiende una alfombra verdosa.
Los milpiés y los primeros insectos aprovechan esta fuente de alimento y se quedan en tierra.


Devónico
Nos encontramos con océanos poblados por grandes peces depredadores y con animales y plantas que empiezan a cubrir la tierra.
La geografía del planeta era muy distinta a la actual. Había solo dos masas de tierra importantes: Laurasia, formada por las actuales América del Norte, Europa y casi toda Asia, y Gondwana, compuesta por América del Sur, África, Australia, la India y la Antártica. Es en este periodo cuando ambas masas de tierra se acercan hasta formar el supercontinente llamado Pangea.
A los primeros peces sin mandíbulas se unieron pronto los peces con espinas.
Las plantas evolucionaron se extendieron hasta formar los primeros bosques terrestres.
Se multiplicaron algas.
Aparecen los tiburones, peces que apenas han cambiado desde entonces. Había peces con de aletas lobuladas y con pulmones para respirar. Fueron éstos peces los que desarrollaron patas y dieron origen al primer anfibio que caminó fuera del agua para alimentarse de las plantas.


Carbonífero
El carbón, negro y duro combustible muy usado hoy en día, hace unos 300 millones de años empieza a formarse a partir de plantas, árboles y otros vegetales que al morir quedan sepultados bajo una capa de lodo.
Más tarde, al secarse esos restos se transforman en turba, la cual se comprime y se calienta cada vez más hasta convertirse en carbón.
Eso, bajo la tierra. En la superficie hay muchos anfibios, con mucha agua disponible para desovar. De sus huevos salían renacuajos que luego, desarrollados, buscaban alimento en tierra. Aparecen los primeros reptiles, antepasados de los dinosaurios.


Pérmico
Se caracteriza por que los mares retroceden, se abren grandes extensiones de tierra en forma de desiertos y se desarrollan masivamente los reptiles, grandes y pequeños.
Los reptiles, unos pequeños y otros inmensos, se instalaron definitivamente en tierra, desaparecen lagos poco profundos. En tanto otros animales vuelven al mar y otros usan el aire.
Sin que se conozca causa aparente, a finales de la época pérmica gran cantidad de seres vivos se halla en extinción.
Pangea todavía existe pero ya hay indicios de la separación de los continentes.


Era Mesozoica

Se puede caracterizar como la era de los dinosaurios, los cuales vivieron durante los tres periodos de esta era para extinguirse definitivamente a finales del Cretácico.

Triásico
Aparecen los grandes dinosaurios. El supercontinente Pangea empezó a desmembrarse.
También aparecen los primeros mamíferos verdaderos. Los primeros insectos que presentan metamorfosis completa. En los mares había belemnites, similares a calamares, ammonites y crustáceos.


Jurásico
Se asienta la hegemonía de los grandes dinosaurios, y Pangea, al separarse origina los continentes Norteamérica, Eurasia y Gondwana. De este último, a su vez, se separa Australia (en el jurásico superior y principios de cretáceo), dando origen a nuevas especies de mamíferos.
Aparecieron los reptiles marinos, voladores, terrestres, y los mamíferos comienzan a ser abundantes.

Cretáceo
El término de esta era coincide con la supuesta caída de un enorme meteorito que pudo provocar la extinción de los dinosaurios.
También es al final de esta era cuando aparecen nuevos mamíferos y las aves primitivas. La flora había adoptado ya una apariencia moderna e incluía muchos de los géneros actuales de árboles, como aquellos a los que pertenecen el roble, la haya y el arce.

Era Cenozoica

Los continentes adquieren, paulatinamente, el aspecto y situación actuales.

Paleoceno
Marca el final en la desmembración del supercontinente Pangea.
Al haber desaparecido los dinosaurios al final del cretácico, el periodo precedente, la vida mamífera empezó a dominar en la Tierra.

Eoceno
En el hemisferio occidental, se alzan las grandes cadenas montañosas que se extienden hacia el norte y el sur en el oeste de América.
Continúa la rápida evolución de nuevos órdenes de mamíferos. Arecieron al mismo tiempo formas ancestrales del caballo, el rinoceronte, el camello y otros grupos modernos, como los murciélagos, los primates y roedores similares a las ardillas.

Oligoceno
Los mamíferos dominan la vida terrestre. Aparecen équidos antecesores de los actuales caballos, camellos del tamaño de ovejas, y los primeros elefantes, carentes tanto de colmillos como de trompa.

Mioceno
Aparecen el mastodonte, el mapache y la comadreja. Durante esta época, los grandes simios, relacionados con el orangután, vivían en Asia y en la parte sur de Europa.

Plioceno
Los mamíferos se habían establecido desde hacía tiempo como la forma de vida vertebrada dominante y es durante el plioceno cuando se produce la evolución de un grupo de primates, los homínidos, con diversas especies, desde los Australopitecinos al Homo habilis y al Homo erectus, consideradas antepasados directos del Homo sapiens.

Era Cuaternaria

El hielo se extendió en forma de glaciares sobre más de una cuarta parte de la superficie terrestre.
En las regiones libres de hielo, la flora y la fauna dominantes eran esencialmente las mismas.
Otros grandes mamíferos, como el mastodonte, el tigre dientes de sable y el perezoso terrestre, se extinguieron en todo el mundo.
Mientras se acumulaba hielo y nieve en las latitudes altas, en las más bajas aumentaban las lluvias, lo que permitió que la vida vegetal y animal floreciera en áreas del norte y el este de África.
Durante la época reciente que comenzó hace 10.000 años, el deshielo hizo subir treinta o más metros el nivel del mar, inundando grandes superficies de tierra y ensanchando la plataforma continental del oeste de Europa y el este de Norteamérica.
La única especie humana que ha vivido en esta época ha sido el Homo sapiens, que empieza a organizarse en grupos sociales que se concentran en "ciudades".
Paulatinamente, los seres humanos empezaron a compaginar la caza y la pesca con la agricultura y la ganadería, lo que provocó el asentamiento en lugares estables y el abandono de la vida nómada.

Visita a Diario "El Serrano".


Durante la visita pudimos investigar sobre cómo se prooduce un periódico.

Junto a los alumnos de 5º año visitamos el Diario Serrano y a traveś de una entrevista pudimos conocer el proceso de elaboración del periódico y nos sorprendimos con la información que obtuvimos.

El Diario Serrano se   fundó el 28 de junio de1985 siendo sus fundadores :Carlos Pais , Juan Caballero y Arturo Melgar. Su nombre se debe a las características geográficas de nuestroa ciudad.
Empezó sieno un semanario , pero en 1994 , con la incorporación de computadoras se transformó en un pediódico.

Alumnos realizan entrevista a encargada del diario.
Actualmente cuenta con siete periodistas, un fotógrafo, un diseñador, seis repartidores y una administrativa, funcinando las 24 horas.

El diario cuneta con 1.100 subscriptores y el reparto de estos se realiza en el turno vespertino.

El proceso se inicia cuando el periodista acude al lugar de la notica, la registra mediante apuntes o grabaciones  y el fotógrafo obtiene la imagen.
Luego, en el diario el periodistdesgraba la información, la redacta y la envía al editor para que la corrija.

Este la entrega al diagramador para que la transcriba aun formato digital.
Posteriormente se imprime un master que será el atrón de impresión de ls páginas del diario, este proceso se realiza en la mprenta.

 Una vez impreasa las páginas se procede a su armado y reparto.

Fue una visita muy importante para ayudarnos a comprender cómo se realiza un diario y para tener en cuenta cómo debemos manejar la información antes de publicarla.

Agradecemos al personal del diario "El Serrano" por su amabilidad.



Jugando a ser actores.

Todos los alumnos de la clase estamos preparando la dramatización de una obra de teatro que se llama: "Un cuento loco".
Lo primero que hicimos fue leer el guión.
Después cada uno eligió el personaje que quiere representar.
También pensamos qué vestuario y elementos de escenografía necesitamos.
En estos días estamos ensayando, la maestra nos está ayudando.
La obra la presentaremos en la 6º Maratón de Lectura de nuestra escuela.
¡Va a estar buenísimo!

¿Podemos aprovechar la energía solar térmica?


Instrucción:La energía solar térmica  consiste en aprovechar el calor del sol para calentar alimentos.

Propósito: Estamos comprobando los usos de la energía solar térmica

Problema: Queremos comprobar que pintando una botella de color negro podemos aprovechar la energía solar térmiaca para calentar agua.

Hipótesis: El agua que esta en la botella de color negro calentará más porque el color negro atrae los rayos de luz y no los deja salir.

Materiales: Dos botellas de vidrios transparentes iguales, termometro, agua fría , 4 bolsas de té y pintura de color negro mate.

Procedimiento.
1- Pintar una de las botellas de vidrio transparente de color negro mate.
2- Dejar secar.
3- Colocar en cada botella dos sobrecitos de té y agregrar agua.
4- Dejar ambas botellas al sol.
5- Registrar la temeratura de ambas botellas cada 30 minutos.
6- Colocar el líquido de ambas botellas en un vaso de cidrio transparente y comparar su color y la temperatura del líquido.

Observaciones  realizadas: 
Temeratura          Botella negra    Botella transparente
9:00 hs                        18 ºC                     16 ºC
9:30 hs                        22 ºC                     19 ºC
10:00 hs                      23 ºC                     21 ºC
10:30 hs                      26 ºC                     23 ºC
11:00 hs                      30 ºC                     23 ºC
11:30 hs                      33 ºC                     27 ºC

Conclusión: El calor negro atrae con mayor facilidad todas las gamas de colores de la luz del Sol y por  lo tanto absorbe mayor cantidad de calor provocando un efecto invernadero dentro de la botella.

 Lo comprobamos porque la temperatura del té de la botella negra es mayor que el de la botella transparente. Creemos que en un día en donde los rayos del sol sean más intenso, la diferencia de temeratura entre ambas será mayor.
Por otra parte, el color del líquido de ambas botellas no eran tan diferentes.

PROGRAMA ESCOLARES AL AGUA

Entrevistamos a la profesora de educación Física Laurens Arostegui quien nos explicó detalles del Programa Escolares al agua. 

La profesora Laurens Arostegui inició su carrera desde hace tres años en Educación Primaria, actualmente es efectiva en esta escuela y en la escuela Nº 96.
Al dialogar con ella pudimos profundizar en este programa de actividades acuáticas.
El mismo funciona desde hace 3 años para brindar a los niños la posibilidad de estar en contacto con el medio acuático.



Alumnos de 6º año junto a la Profesora Laurens Arostegui

Los objetivos son el de perder el miedo al agua, que el niño se sienta seguro en ella. También que pueda desplazarse en el agua con distintas técnicas de nado.
Estas actividades brindan a los niños distintos beneficios, como por ejemplo, el desarrollo físico y mental; así como la socialización con otros niños de otros medios.

Los profesores utilizan diferentes métodos para enseñar. Para los más pequeños realizan juegos en el agua y con los mayores en la piscina trabajan con distintos materiales (flotadores, tablas y otros elementos) y fuera del agua realizando explicaciones y gestos. 

En el Programa participan niños de todas las clases. 
Los niños de 2º a 6º año en piscina del Parque Rodó y de los de nivel inicial a 1º año en instalaciones de Club Minas.
Actualmente no son todas las escuelas que participan, sino aproximadamente diez y los días viernes asisten escuelas rurales. 

Entre los logros esperados por los profesores está el de que todos los niños de las escuelas puedan disfrutar de esta experiencia y aprender a defenderse y disfrutar del agua.

Amplia tus conocimientos.

En esta página encontrarás todo lo necesario para continuar parendiendo sobre una de las manifestaciones energéticas: la luz.
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema5/index.htm

Energía Nuclear.

Para continuar aprendiendo sobre la energía nuclear ingresa a

http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/lecciones_fisica/energia_nuclear.htm#Los átomos se pueden romper: Fisión Natural

¡A practicar!


En este enlace podrás practicar y continuar aprendiendo sobre las unidades de masa.







http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_azahar/MATEMATICAS1/medidas/pesomasa/menu.html

Consejos para una vida saludable.

1) Evitarlos malos hábitos como fumar. beber alcohol o consumir otras drogas.
2)Hacer deportes todo los días.
3)No comer muchas cosas con grasa.
4)Comer frutas y verduras todo los días.
5)Dormir las horas que te corresponde (de 6 a 8 horas).
6)Jugar con los amigos .
7)Hacerse los controles médicos.
8)Vacunarse.
9)Usar visera y pantallas solar para protegerse del sol.
10)Cuando estas haciendo ensalada de frutas podes utilizar
las cáscaras de las frutas para hacer jugo y así estar bien hidratado.

Lucia Núñez - Daiana Cóccaro

La piscina fría, muy fría.



El día viernes 23 de marzo fuimos a la piscina municipal del Parque Rodó.
Cuando salimos de la escuela estaba soleado, pero cuando llegamos al parque se había nublado.



La maestra nos preguntó si queríamos entrar al agua y ninguno dijo que no. Aunque afuera estaba fresco, el agua estaba calentita.



Además como fuimos los únicos niños que fuimos teníamos la piscina para nosotros solos.
En la piscina están los profesores de Educación Física. Ellos ns enseñan a nadar en diferentes estilos: croll, marioposa y libre.
Tambien nos enseñan a patalear correctamente.
En los últimos minutos nos dejan nadar libre y aprovechamos para tirarnos del trampolín.
Nos queda otro día para la maeatra no sabe si vamos porque ha estado frío .

Ignacio Núñez.

Consejos para ahorrar energía.



Entre una de las tantas cosas que nos enseñaron Aroldo y Gladys estaban algunos consejos para ser eficientes en el uso de la energía y así también ayudar a que la cuenta de UTE sea menor.



Si sigues estos consejos serás un consumidor de enrgía eficiente:



1) No tener artefactos eléctrico prendidos cuando no los estamos utilizando.
2) Desenchufar los aparactos eléctricos cuando están apagados.

3) Apagar la estufa cuando haga mucho calor.

4) No poner cosas calientes dentro de la heladera.
5) Reviar los burletes de la heladera para que no se escape el aire frío o sino la heladera tendrá que empezar a congelar otra vez.

6) Pensar lo que vas a sacar de la heladera antes de abrirla así no la tendrás mucho rato abierta.

7) Si es de día, apaga la luz eléctrica y corre las cortinas; así aprovecharás la luz natural.

8) Si usas lavarropa junta toda la ropa que está para lavar y llénalo, no solo ahorrarás energía sino también agua.

9) Al planchar también trata de juntar la mayor cantidad de ropa posible para aprovechar al máximo el calor de la plancha.

10) Cuando concines utiliza una olla que tenga mayor diámetro que la hornalla para que el calor no se escape por los costados.

11) No sobre cargues los enchufes.

12) Evita el consumo vampiro, todos los aparatos que tienen una luz roja encendida están consumiendo energía aunque no parezca.

13) Cuando cargas la Xo o los celulares, en cuanto esté en verde desenchúfala. Con este consejo estás alargando la vida útil de la batería y ahorrando energía.

14) Remplaza las lámparillas por lámparas de bajo consumo.



Esperamos que los pongan en práctica.



Lucía Núñez, Daiana Cóccaro y Natalia González

Charla sobre eficiencia energética con funcionarios de U.T.E

El 22 de marzo ,recibimos la visita de de los funcionarios de U.T.E,Gladys Hernández y Aroldo Machado.
Ellos nos hablaron sobre: el ahorro energético,las medidas de seguridad que debemos tener cuando enchufamos, cuáles son las fuentes de energía y cuáles se utilizan en nuestro país.





Aprendimos mucho de ellos porque nos explicaron con mucha paciencia y fueron muy claros.
Para despedirse nos dieron una bolsa con regalos que contenía una lámpara de bajo consumo y un cuaderno de enrgía.
Aprendimos mucho y el cuaderno nos sirve cantidad para
la escuela.


La charla nos sirvió para que pensemos cada vez que utilizamos energía.






Agustina Díaz.

¡Tendremos un periódico en la escuela!

Este año, todas la clases de la escuela vamos a crear un periódico para todos los vecinos del barrio.
Hasta ahora hemos estudiados qué es un periódico, como se organizan y las partes del periódico y la noticia.
Le haremos una entrevista a una ex alumna de la escuela Maria Pais quien se destaca por su excelente desempeño en atletismo.
Tambien hablaremos de nuestra participación en el programa escolares al agua y de la importancia de la natación.
Los mantendremos infomados.

Javier Almeida - Pedro Díaz

Escolares al agua



Escolares al agua es un proyecto de Educación Física.
A cada escuela le toca ir; por ahora solo las clases de 4º, 6º y 5 año.
La pasamos muy bien aunque el agua estuvo muy fría, aún en los días de calor.

En cada clase aprendemos muchas técnicas de natación que nos enseñan, no solo nuestra profesora Laurens, sino otros profesores que le dan clases a niños de otras escuelas.

El viernes pasado era un día frío, pero el agua estaba caliente.
Ese día fuimos solo nosotros, los niños de 6 año y lo pasamos bien.
Esperamos que este viernes haga calor para que podamos ir a la Piscina Municipal de Parque Rodó.

Rodolfo Gutiérrez, Agustín Catania y Federico Cireza

Comenzamos el año escolar.



Como el año pasado nos tocó estar con la maestra Malvina Bentos.


También somos los mismos compañeros y como ya nos conocemos todos hemos empezado el año muy bien .


La escuela tiene una nueva directora, su nombre es Marinela Díaz. Parece ser muy buena.
Este será nuestro último año en la escuela y por eso queremos disfrutarlo al máximo porque el año que viene tendremos que ir al liceo y no todos estaremos juntos.

En este blog los mantendremos informados de todas las actividades que hágamos, así que visítenlo con frecuencia para conocer todo sobre nuestra clase y escuela.


Rodolfo Gutierrez e Ignacio Núñez

Nuestro viaje de fin de año.

Con la camiseta quenos regaló Diego Forlán hicimos una rifa y ganamos dinero para ir al Parque de Vacaciones UTE- ANTEL los días 22 y 23 de diciembre.
Cuando llegamos nos encantó lo que vimos; ¡había de todo!
Primero jugamos al volebol y al fútbol en una cancha de césped artificial cerrada. ¡Nos encantó! Al mediodía nos registramos en el hotel y nos dijeron en que habitaciones nos íbamos a quedar.
Los varones nos quedamos en dos cuartos, unos con la maestra Raquel y otros con Malvina. Las niñas se quedaron todas con Carla.
El cuerto era precioso, tenía una cama para cada uno, un televisor, baño con jabones y toallas para todos y lo mejor; un balcón con una hermosa vista de todo el parque.
Después de arreglar nuestras cosas fuimos a almorzar a un restaurante en donde comen todas las personas que se quedan en el hotel. En el restaurante te servían mozos y nosotros nos hicimos amigo de uno que se llamaba Gastón.
Como nos portábamos bien y lo ayudábamos a juntar los platos siempre nos regalaba helados extras.
Después de almorzar fuimos a los juegos electrónicos. Nos compraron fichas y pasamos un rato muy divertido.
Un rato más tarde la maestra nos preguntó si queríamos ir a las piscinas y todos dijimos que sí.
Primero nos bañamos en una piscina cerrada y climatizada, pero más tarde fuimos a las piscinas de afuera.
Al principio algunos compañeros, como no sabían nadar, se pusieron flotadores pero, al rato, ya se animaban a sumergirse.

















También nos tiramos a la piscina por un tobogán, eso fue muy divertido.
Depués de merendar salimos a recorrer el parque.
Vimos las canchas, los juegos, el jardín con forma de reloj y el mirador. La maestra nos hizo una casería extraña y nos divertimos mucho.
De noche nos bañamos y nos aprontamos para cenar. Cuando llegabas a la mesa cada uno agarraba su plato y te parabas para servirte lo que quisieras: ensalada, arroz, choclo, verduras cocidas y muchas cosas más.
Algunos compañeros se servían tanto que cuando llegaba la comida ya no tenían hambre, pero el postre nunca se dejaba porque siempre era helado.
El parque estaba precioso decorado con árboles de navidad, renos y muchas luces por todos lados.
Antes de acostarnos fuimos al mirador a ver las estrellas y la maestra nos contó una historia de terror que nos asustó mucho.
De regreso al hotel vimos un zorrillo. ¡Qué comica la cara de la maestra Carla cuando lo vio!
Al otro día nos despertamos y fuimos a desayunar. ¡Comimos de todo!
Como era nuestro último día fuimos a hacer deportes a las canchas. Algunos jugaron al fútbol otros al tenis.
Después volvimos a la piscina climatizada porque comenzó a llover. Estaba buenísimo ver por las ventans como llovía y nosostros estar adentro del agua calentita.
Después de almorzar la maestra nos compró fichas y fuimos a las maquinitas, también jugamos al pool y al tejo.
Ya de tardecita volvimos a nuestras casas y les contamos a nuestras familias lo lindo que lo pasamos.
Fue una experiencia maravillosa que jamás olvidaremos porque además de divertirnos mucho lo mejor fue que lo hicimos todos juntos.
Esperamos volver.


Javier, Pedro, Agustina, Ignacio, Agustín, Natalia, Federico, Facundo, Franco y Lucía.